Om telolet om vs telolet basuri

"Om telolet om" adalah teriakan anak-anak bus mania untuk meminta supir bus membunyikan klakson yang berbunyi "telolet". Aksi ini mulai viral pada tahun 2014 hingga 2015 di Indonesia bahkan dunia sekalipun. 

Tidak hanya anak-anak yang menggandrungi tren "om telolet om" tetapi para remaja hingga orang dewasa. Mereka berkumpul di pinggir jalan raya yang dianggap strategis sambil membawa tulisan yang berbunyi "om telolet om", dan meneriakkannya ketika bus sudah mulai datang. Mereka kemudian bersorak girang setelah supir bus membunyikan klakson teloletnya.

Aksi ini viral di berbagai platform media sosial hingga saluran televisi. Namun tahun 2016 tren ini sudah mulai hilang karena terdapat protes dari berbagai pihak.

Akhir-akhir ini, di tahun 2023 ini tren ini kembali viral dengan istilah yang baru yaitu "telolet basuri". Banyak yang baru dari tren yang satu ini, irama tlakson bus lebih unik dan harmoni tidak hanya berbunyi telolet, musiknya lebih hidup dan bervariasi. 

Tidak hanya klakson bus yang berbunyi seperti musik, tetapi bus juga hadir dengan kerlap-kerlip variasi lampu depan, lampu sein, lampu alis, dll.

Istilah "basuri" mungkin lebih merujuk kepada suara klakson yang hampir menyerupai unggas "Swang", yang kemudian arif lokal di jawa menjadi "Basur" walaupan antara Swang dan Basur adalah jenis unggas yang berbeda.

Entah dari mana datangnya istilah "Telolet Basuri", namun semoga tren ini tidak berdampak negatif.

Lalu bagaimanakah klakson ini di mata peraturan lalulintas? Akan kita bahas di kesempatan lainnya.

Puisi Teruntuk Ade

Sepenggal puisi ini

Aku tulis dengan sepenuh hati

Di sela-sela kesibukan SM-3T

Di Pureman, Alor, NTT

Teruntuk kekasih yang jauh di sana

Yang juga sedang mengabdi untuk bangsa

Di Aceh Timur, Aceh

Dari SM-3T UNY angkatan V

Untuk SM-3T UPI angkatan V

Jangan lupa bahagia

Pureman, 01 Oktober 2015

Ingatkah ade ketika kita bersama

Tiada bosan kita saling jumpa

Tiada satupun yang bisa pisahkan kita

Hanya malam saja yang rela melakukannya

Suka dan duka kita selalu berbagi

Ketika suka kita saling memberi

Ketika duka kita saling terdiam sepi

Namun kita tetap saling mengerti

Aku rindu kebersamaan itu

Dua insan Tuhan yang selalu bersatu

Sering kali orang heran mengapa kita begitu

Di mana ada vario hijau, ada kita selalu

Aku rindu ade yang kalo ngomong tak ada titik

Tiada jedanya walaupun hanya sedetik

Namun ketika ngambek, tiada sekatapun terucap

Suasana riang menjadi sunyi dan senyap

Aku rindu celotehnya ade

Aku rindu semua tentang ade

Pureman, 02  Oktober 2015

Teramat begitu sepi hidup ini

Tanpa hadirnya ade di sisi

Teramat begitu hampa hidup yang kurasa

Tanpa sentuhan ade yang tenangkan jiwa

Dahulu hidup terasa indah

Hari-hari seakan selalu cerah

Kini hidup terasa susah

Hari-hari penuh dengan gundah

Di mana ade yang selalu ada untukku?

Tahukah ade di sini aku selalu rindu?

Kapan kita bisa jalani hidup seindah dulu?

Sampai kapan waktu itu kan kutunggu?

Masih mungkinkah kita kembali lagi

Melewatkan hari-hari yang penuh cinta

Masih mungkinkah dapat aku temui

Ade yang membuat aku merasa sempurna

Sampai kapanpun waktu itu akan aku nanti

Walau habis waktu yang mungkin aku miliki

Sampai sisa nafas ini habis dan terhenti

Aku akan selalu tetap menanti ade di sini

Pureman, 03 Oktober 2015

Terkagum aku memfikirkannya

Kisah cinta yang sudah begitu lama

Masih bertahan dalam nama cinta

Masih berjalan tanpa ada lelahnya

Tersadar aku dalam kehningan

Atas semua yang telah aku lakukan

Bagaimana terus aku melakukan kesalahan

Di atas cnta ade yang penuh ketulusan

Ade yang telah aku pilih

Tak selayaknya aku membuat ade sedih

Ade yang telah aku pinta

Ak semestinya aku membuat ade menderita

Mash terlambatkah aku untuk menyadari?

Sudah terlalu lama aku kurng perduli akan ade

Masih terlambatkah aku untuk kembali?

Sudah terlalu jauh aku kurang perhatian akan ade

Setulus hati ini aku mohon maaf

Sungguh aku telah begitu khilaf

Aku tertegun di dalam sebuah penyesalan

Menyesali semua yang telah aku lakukan

Pureman, 04 Oktober 2015

Aku titipkan salam bersama mentari yang terbit

Semoga hari-hari ade akan selalu cerah

Dari terbitnya sang mentari

Hingga tengelam lagi

Ketika malam, kutanya pada bintang di langit

Apakah mimpi-mimpi ade selalu indah?

Seindah mentyari pagi tadi

Seindah mentari di sore hari

Bagaimana kabar ade di sana?

Aku ingin melihat senyumnya

Walau hanya sekejap mata

Sudah cukup bahagiakan jiwa

Tidakkanh ade merasakan rindu yang sama?

Walau kita berada di tempat yang berbeda

Tidakkah ade merasakan selalu hampa?

Walau kita berada di tengah kawan semua

Tahukah ade, aku selalu dalam kerinduan

Di tengah-tengah kerasnya perjuangan

Perjuangan melawan kebodohan di perbatasan

Perjuangan pertahankan cinta tuk masa depan

Semoga akan tiba saatnya nanti

Setelah usai kita mengabdi

Cinta yang lama pun akan kembali

Menjalani hari bersama kita lagi

Menikmati arti kemerdekaan sejati

Hingga detik waktu telah terhenti

Pureman, 05 Oktober 2015

Hari demi hari tanpa lelah kuhitung

Semakin kuhitung semakin tak berujung

Rasa kerinduan yang terus kian merudung

Membuatku bak katak dalam tempurung

Perasaan ini selalu mengusik

Membelenggu, membuatku tak berkutik

Kerinduan ini sangatlah pelik

Tak mampu kutepis walau hanya sedetik

Malam tiap malam kucoba terus berlari

Berlari untuk terus mencari

Mencari untuk dapat kutemui

Sosok yang telah hilang bak ditelan bumi

Walau hanya dalam mimpi, tuk menghibur

Hati yang selalu merasa sepi

Karena mungkin hanya lewat mimpi saja

Aku mungkin akan dapat menemuinya

Smart phone tidak akan ada lagi guna

Tanah ini hilang di tengah peradaban dunia

Bak jaman batu di tengah modernisasi media

Pureman, 06 Oktober 2015

Selama pelita cinta kita kan terus bersinar

Selama bunga cinta kita kan tetap mekar

Selama itu aku akan selalu bersabar

Menjaga cinta kita tak akan pernah pudar

Bila pelita nampak sayu

Dan bunga pun agak layu

Maka yakinlah akan janjiku padamu

Hanya keyakinan yang membuatnya hidup selalu

Seluruh hidupku hanya untukmu

Itulah janjiku

Pureman, 07 Oktober 2015

Bersama cahaya lentera yang mulai redup

Bersama angin malam yang sedang bertiup

Kulukiskan setitik harapan aku hidup

Dengan sisa nafas yang masih aku hirup

Aku hidup hanya untuk satu alasan

Membuatmu hidup penuh kebahagiaan

Aku bernafas hanya untuk satu harapan

Alloh masih berkenan memberiku kehidupan

Selama aku masih ada di dunia ini

Kan kubuat hari-harimu penuh warna-warni

Kan kubuat setiap detikmu penuh arti

Dan kan kujaga hati yang telah kau beri

Namun jika nanti aku telah pergi

Semoga cinta yang kuberi tak ikut mati

Masih tetap hidup dan abadi

Walau aku sudah tiada lagi

Hanya kepadamu aku cinta

Hanya bersamamu aku bahagia

Pureman, 08 Oktober 2015

Sempat tersirat di dalam benakku

Di sini aku begitu merindukanmu

Tapi apakah engkau juga merasakan hal yang sama?

Di tempat yang jauh yang aku tidak tahu di mana

Kepada siapa aku harus mencari tahu

Jika tidak seorangpun mengerti keadaan ini

Namun tidak sedikitpun aku meragu

Aku akan tetap percaya akan kekuatan cinta sejati

Pureman, 09 Oktober 2015

Aku hidup di atas batu karang

Dikelilingi bukit-bukit gersang

Aku sendiri dan seakan hilang

Hidup sebatang kara menggelandang

Aku hidup di tanah seberang

Berselimuti ombak dan gelombang

Aku pergi meninggalkan orang tersayang

Untuk mengabdi pada bangsa dengan berjuang

Wahai orang-orang yang aku sayang

Tiada kukirim sepucuk surat dan layang

Bukannya aku tidak lagi sayang

Tapi tanah ini sangatlah malang memang

Rasa rindu ini sudah tak lagi terbilang

Aku sudah ingin cepat untuk pulang

Berkumpul lagi dengan orang-orang tersayang

Namun terompet perang sudahlah berkumandang

Sayang, doakan aku agar menang

Pureman, 10 Oktober 2015

Benih cinta yang kutanam sejak lama

Akan selalu kusiram dengan penuh cinta

Akan selalu kulindungi dan kujaga

Agar terus tumbuh dan berbunga

Takan kubiarkan sedikitpun layu

Takan kubiarkan sesuatupun menggangu

Takan kubiarkan seseorangpun memetik

Takan kubiarkan sedikitpun terusik

Aku adalah batu karang

Takan goyah walau diterjang gelombang

Selalu teguh pada janji yang kupegang

Takan pernah lupa apa lagi hilang

Pureman, 11 Oktober 2015

Kekasih yang jauh di mata

Selalu kusebutnamanya

Dalam setiap doa yang kupinta

Semoga selalu dalam lindungan_Nya

Walau jauh tak pernah kumerasa jenuh

Rasa kasih selalu penuh menyeluruh

Meskipun belahan jiwa berada jauh

Cintaku teguh walau jiwa tinggal separuh

Selalu kuingat senyum manis itu

Selalu terbayang parasnya yang elok nan ayu

Selalu terngiang sapaannya yang begitu merdu

Dialah satu sang penyemangat hidupku

Dirinya selalu kuingat

Di tengah kesibukanku yang padat

Walau dia tidak kulihat

Tapi aku merasa begitu dekat

Seakan hatiku ia dekap erat

Dan berbisik “Mamas harus kuat”

“meskipun hidup terasa berat”

Pureman, 12 Oktober 2015

Selamat malam kekasih hati

Bagaimana kabarmu malam ini

Bagaiman hari-hari yang telah kau lewati

Semoga kebahagiaan yang selalu kau dapati

Selamat beristirahat kekasih tercinta

Aku berharap di sana kau selalu ceria

Hari-hari yang kau jalani penuh dengan tawa

Meskipun tanpa aku, semoga kau selalu bahagia

Selamat tidur kekasih tersayang

Aku berharap, aku dapat hadir dalam mimpi yang kau kenang

Aku ingin mengatakan, aku akan terus mencintaimu

hingga tidak ada lagi siang

Semoga bermimpi indah sayang

Pureman, 13 Oktober 2015

Seiring hari yang terus berganti

Seiring waktu yang terus berlalu

Perlahan kaki mulai lelah berdiri

Dan bahu mulai lelah menunggu

Ingin kurebahkan tubuh yang mulai tua

Ingin kupejamkan mata

Ingin ku lepaskan segalanya

Dan kutinggalkan dunia

Biarkan aku beristirahat

Biarkan aku lepaskan penat

Bernafas seakan sudah tak kuat

Dan nadi seakan tak lagi berurat

Bergerak seakan aku tak mampu

Rasa seakan aku tak lagi tahu

Warna semuanya telah semu

Seluruh tubuhku telah membeku

Aku tak nisa hidup bila tanpamu

Pureman, 14 Oktober 2015

Kulihat bayangmu di dalam cahaya pelita

Kudengar suaramu bersama angin di malam buta

Kutahu aku sedang merasakan rindu yang luar biasa

Terhadap kekasih tercinta di tempat jauh di sana

Kutemui dirimu di dalam mimpi yang indah

Kau hapuskan segala resah dan gelisah

Kau dekap erat tubuh yang telah gundah

Kau kuatkan jiwa yang telah lelah

Tak terasa bintang sudah mulai hilang

Dan pagipun sudah mulai menjelang

Pesona wajahmu masih terus terbayang

Ku ingin mimpi semalam itu dapat terulang

Seperti mendapat sapaan hangat di pagi ini

Kurasakan udara segar yang tenangkan hati

Kudapatkan semangat dalam menjalani hari

Dan kutemukan hari indah yang tak pernah kutemui

“selamat pagi sang pujaan hati”

Pureman, 15 Oktober 2015

Hidup di sini begitu menderita

Jauh dari kekasih tercinta

Kemarin jaringan tidak ada

Sekarang listrikpun juga

Kini berteman sepi dengan pelita

Mencoba bercanda tawa dengannya

Tapi dia hanya menari-nari saja

Lama-lama aku bisa jadi gila

Ingin ku turun ke kota

Sudah bosan aku dengan marungga

Ingin ku enyah segera

Meninggalkan tempat yang penuh derita

Numbered Head Together

TEFL 2

NUMBERED HEAD TOGETHER

Compiled by:

1.      Elsi Anjarsari                  : 1001050145

2.      Endah Kartika Sari        : 1001050136

3.      Gangsar Basuki              : 1001050148

4.      Marta Septia Rahayu     : 1001050161

5.      Fiky Milati                     : 0901050061

6.      Oska Rahayu R              : 090105155

ENGLISH DEPARTEMENT

TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY

MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF PURWOKERTO

2013

A.    CONCEPT

·         What is it?

Numbered head together is a cooperative learning strategy that holds each student accountable for learning the material. In this technique each student of group gets the number and their own tasks, but they should decide the best and the appropriate answer for the group by considering each answer of the members of the group. Number Head Together developed first by Spencer Kagan (1993) to involve more student in learning material which consist in a lesson and to know their knowledge about the material given. Students are placed in a groups and each person is given a number (from one to the maximum number in each group). The teacher poses a question and students “put their heads together” to figure out the answer. The teacher calls a specific number to respond as spokesperson to the group. By having students work together in a group, this strategy ensures that each member knows the answer to problems or questions asked by the teacher. Because no one knows which number will be called, all team members must be prepared.

·         Why is it Important?

This cooperative learning strategy promotes discussion and both individual and group accountability. This strategy is beneficial for reviewing and integrating subject matter. Students with special needs often benefit when this strategy is used. After direct instruction of the material, the group supports each member and provides opportunities for practice, rehearsal, and discussion of content material.

Grouping learning methods encourage students to take greater responsibility for their own learning and to learn from one another, as well as from the instructor (Terenzini & Pascarella, 1994).

B.     STEP/PROCEDURES

According to Lie (2010 : 60), there are several step in implementing Number Head Together, they are :

1.      Divide the students into group of four and give each one a number from one to four

2.      Pose a question or a problem to the class

3.      Have students gather to think about the question and to make sure everyone in their group understands and can give an answer

4.      Ask the question and call out a number randomly

5.      The students with that number raise their hands, and when called on, the students answers for his or her team

According to Trianto (2007 : 62), the teacher use four phase structure to asking the question for students in the class, they are :

a.       Phase I : Numbering

In this phase the teacher divide the student into some groups consist of 3 to 5 person and each member of groups given number from 1 to 5

b.      Phase II : Asking Question

Pose a question or a problem to the class and give the groups fifteen minutes oh “Head Together”

c.       Phase III : Heads Together

The students put their head together to decide one appropriate answer making sure that every group member know the agreed upon answer.

d.      Phase IV : Answering the Question

The teacher calls a number at random and only student with the number respond to the question

C.    ADVANTAGES & DISADVANTAGES

There are some advantages and disadvantages of Numbered Head Together (NHT).

A.    The advantages of Numbered head Together (NHT) are:

1.      Positive interdependence

The students are able to learn from each other. They must also work together to ensure there is one product to their learning. They must check that everyone can understand and answer the question.

2.      Individual accountability

Students are accountable to each other for sharing ideas. The student may also be required to share their partner’s ideas to another pair or whole group. Every student must be able to give the group response to the question.

3.      Equal participation

Each student within the group has an equal opportunity to share. It is possible that one student may try to dominate. The teacher can check this does not happen.

4.      Simultaneous interaction

High degrees of interaction at any one moment all of the students will be actively engaged in purposeful speaking and listening

5.      Multilevel

This kind learning can be used in any kinds of level, but of course it has to be adjusted with the material given.

B.     The disadvantages of Numbered Head Together (NHT) are:

1.      The smart student will tend to dominate so that it can make the weak students have interior and passive attitude.

2.      The discussion process can go smoothly if there are students just simply copy the work of smart students without having an adequate understanding.

3.      If there are homogenous group so it will be unfair for the group contained of weak students.

4.      Likelihood that number is called, called again by the teacher, means that not all members of the group called by the teacher.

D.    IMPLEMENTATION

There are some uses of Numbered Head Together

a.      Reading

Comprehension questions can be posed to groups, and students can work together to find the answers. For example, when reading a story, students can be given the task of analyzing one of the characters. They can be asked questions such as, "Which character traits are stated directly, and which are implied by the author?" and "What information do you get from the character's speech and actions?"

b.      Writing

Students can evaluate the quality of a piece of writing using a rubric. Have students review the writing as a group and assign scores as a group. Ask them to respond with their scores and rationale using the numbered heads together strategy.

c.       Math

Numbered heads together can be used when solving math problems. Ask questions such as "What are the facts in this problem?" "Which strategy would be most appropriate?" and "What solution did your group agree on?"

d.      Social Studies

NHT can be used after reading a chapter in a text, or after material has been presented. Ask clarifying questions about the text and have students find and discuss the answers. When groups are ready, review the answers using this strategy.

e.       Science

NHT can be used in preparation for a test or quiz. Allow time for students to study together in their groups and perhaps create questions that might be on the test or quiz. Using the numbered heads together strategy, ask questions about the material that will be on the test or quiz.

We can use Numbered Head Together for teaching reading, writing, speaking and any subjects out of English skills. Moreover, this is the example of implementing NHT in reading class for comprehending the text. Comprehension questions can be posed to groups, and might the students working together to find the answers. For example, when reading a story, such as a kind of narrative text like Cinderella and Snow White students can be given the task of analyzing one of the characters. They can be asked questions such as, "Which character traits are stated directly, and which are implied by the author?" and "What information do you get from the character's speech and actions?"

There are some steps for implementing NHT in reading class to comprehend the text, as follow:

1.      Number off the students in each group, up to four. If one group is smaller than the others have no. 3 answer for no. 4 as well. The teacher can give numbers or students can give numbers themselves.

2.      Teacher asks the students a question or sets a problem to solve or the teacher or the students ask a question based on the text the class is reading. It must be stressed that everyone in the group must be able to participate and answer the question.

3.      Give the enough limited time to the groups to do the task.

4.      Students in each group put their head together to come up with an answer or answer. They should also be ready to supply support for their answer(s) from the text and/or from other knowledge.

5.      The teacher calls a number from 1 to 4. The person with that number gives and explains their group’s answer.

E.     REFERENCES

Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.

Trianto. (2010). Mendesain Pembelajaran Innovatif- Progresif. Jakarta: Kencana.

Isjoni. (2011). Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.

Lie, A. (2008). Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.